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¡Juntos, también somos!

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                                  La presente actividad consta del diseño de una actividad educativa publicada en cualquier red social, en este caso, la red social que se ha utilizado para su difusión es Instagram.        De modo que, teniendo en cuenta las aportaciones de Ospina (2005) y Rodríguez (2018) sobre el modelo de Kolb, las características de la actividad diseñada son las siguientes; ¡JUNTOS, TAMBIÉN SOMOS! Área Educación Artística. Curso 6º. Nivel Educación Primaria. Datos de acceso a la actividad Instagram;  @enticcreo   Descripción didáctica de la actividad Mediante grupos creados al azar con la herramienta de Classdojo, los alumnos tendrán que elaborar primeramente de forma individual un objeto que les identifique. Posteriormente, unirán todas las elaboraciones y las relacionarán creando un solo mural por grupo. Fina...

Tablero virtual Padlet

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  Esta actividad se basa en la presentación de una Actividad de Gamificación utilizando la herramienta digital padlet.  A continuación, os adjunto el enlace  Padlet Actividad Gamificación  con el objetivo de que, podáis observar cómo he hecho uso de este recurso. Referencias bibliográficas: Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada,V. y Freeman, A. (2014).  NMC Horizon Report: Edición  Educación Superior 2014.  Horizon Report.   https://conectate.uniandes.edu.co/images/pdf/2014-nmc-horizon-report-es-official.pdf Smile and Learn. Método Koeppen I. YouTube.  https://www.youtube.com/watch?v=o9uaRmHiAwc

"Proyecto de GAMIFICACIÓN"

GAMIFICACIÓN DE EN EL AULA DE 5º CURSO A continuación, se adjunta un archivo pdf de un ejemplo de gamificación educativa temporalizado para el segundo trimestre del curso actual 2022/2023. DESCARGAR

"REFLEXIÓN TIC".

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El uso de las nuevas tecnologías en el aula.      En estas dos últimas décadas, la tecnología ha obtenido un rol muy relevante en nuestra sociedad y por ende, en el sistema educativo .      No sólo ha dado un vuelco a la puesta en práctica de nuevas metodologías sino que también ha provocado el uso de nuevos recursos educativos con el fin de verse favorecido el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, aunque es incuestionable que el alumnado actual usa más la tecnología, la cuestión es ¿Sabe hacer un buen uso de ésta? ya que, si algo exponen los datos es que tener más acceso a la tecnología, no implica el conocimiento a una mayor competencia digital y además, las diferencias son enormes entre estudiantes de entornos favorecidos y desfavorecidos (OECD, 2021).         Por un lado, son abundantes los estudios que han verificado que, las generaciones más jóvenes pueden estar más familiarizadas que las precedentes. No...